1.一名中国的英文老师（从2006年至今一直教授英语，从幼儿园英语到大学英语，精通商务英语和雅思培训）：中国教授英语的方法不够好。

这其中最主要的原因在于考试的模式很差。老师们只教关于考试的内容。而考试主要基于记忆单词和理解语法规则，而基本不涉及遣词造句，更不要说写段落和更长的文章。

同时，学生们常常不需要说口语、理解听力材料等等，因为这些内容在初高中的考试中往往不会涉及。我在中国的一所大学里授课。每个学生都必须要通过高考的英语考试。而且他们必须通过大学四级、六级英语考试，这其中包括一个非常短的写作任务，而主要考察听力、阅读、高水平的翻译和的词汇量。

但是，如果我去跟他们中的任何一个人说英语，他们几乎不能理解我在说什么，更无法回答或问我什么。每名学生都知道英语，可是很少的人真的会运用英语。 几乎没有考试要求写作文和说口语（除了英语专业）。

他们知道很多英文单词的中文是什么意思，但不知道如何发音，或者在一个句子里面该如何使用。于是，那些不会说英语却只知道许多词汇的老师接着教授下一代的学生，以此循环下去。 

但也有一些学生能打破这个循环。通常，他们的父母会花钱让他们在课余时间上一对一的英语课，经常会有一个以英语为母语的人来教授，这就会解决很多问题。但我依然发现他们的写作水平有待提高。

即使他们能够把英语说得很流利，他们也很难写出一篇结构完善的文章。他们没法学会如何正确地写作，除非他们决定搬到国外，或者得准备雅思、托福考试。这时他们才能见到考察全方面能力——听、说、读、写——的考试。

即使在小学、初高中、大学甚至一对一课堂中学了14年或更长时间的英语，这些学生们还是需要在写作和口语方面上接受额外的培训。

这是为什么？正是因为直到现在，这些项目都几乎没有出现在考试中；所以直到现在，也几乎没有老师花功夫教授学生们这些。

相反，当我在英国学习法语的时候，老师的关注点在于让我们对法语有一个运用方面的理解。从最开始，口语就被给予了很高的关注度，而直到我们建立了一定的词汇量并能够运用之后语法才被提出。同样，在考试之前的一两个月，教师才提出考试相关的要求。

 2. 一名中国的英语学生（Bao Xiule）：我已经学了13年英语了啊！OMG！13年了！我简直无法相信！我不在大城市生活，我在一个小城里，这是前提。

最初，在小学总共四年的英语课上，我只是学习了26个英文字母和good morning。在初中三年的课上，我学习了一些简单的词汇和语法。 

之后，在高中我学了一些更难的词汇和语法。但是，最重要的是我自学了音标，是的，我在学了7年英语之后开始自学了音标。其实没有老师关心你如何发音，他们只在乎你的考试成绩。 

我第一次与外国人交谈是在大学里，在我学了10年之后。我很紧张，像一个傻瓜一样。我几乎听不懂他们在说什么，除了“哈哈”。我知道是时候好好学英语了——之前的10年根本就浪费掉了。

现在，我已经学习三年纯正的英语了，我也可以轻松地与外国人谈论日常话题。在我看来，我在张开嘴巴说英语时才刚刚开始学习英语，所以我只能算一个三年学龄的英语学习者。大部分中国人花很多年的时间学习怎样在英语考试中得到高分，而很少的人去学习怎样说英语，而这才是真正的英语。 

同时，我确实认为语言环境很重要。我们很多人在生活中没有机会去说英语、用英语，我们怎么能擅长英语呢？如果我们身边有很多外国人，那就不一样了。

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